10月23日下午，“優(yōu)·美”教學工作坊在圖書館1106辦公室召開了《大學生職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃》課程第五講和第六講的集體備課教研活動，由曾應文、白鋒橋兩位老師主講，全體專職教師、兼職輔導員及外聘老師共同參與。
本次集體備課聚焦“職業(yè)興趣的探索”，白老師首先深入分析了所教授的無人機專業(yè)學生的特點與需求，他指出，無人機作為新興行業(yè)，技術發(fā)展迅速，應用領域廣泛，學生們面臨著豐富的職業(yè)選擇，但也容易因行業(yè)的快速變化而迷茫。因此，在本專題的教學中，要著重幫助學生通過深入了解自身職業(yè)興趣，明確職業(yè)發(fā)展方向。同時提出，將采用理論講解與實踐活動相結合的教學方式。在理論層面，引入霍蘭德職業(yè)興趣理論等經典理論框架，詳細闡釋不同職業(yè)興趣類型與無人機行業(yè)崗位的對應關系，幫助學生認識自己的興趣傾向。例如，喜歡研究技術原理、對無人機的飛行控制系統(tǒng)有強烈好奇心的學生，可能更適合從事無人機研發(fā)崗位；而善于與人溝通、對無人機在不同場景應用有創(chuàng)意想法的學生，或許在無人機市場營銷或售后技術支持崗位能發(fā)揮更大優(yōu)勢。
為了讓學生有更直觀的感受，曾老師設計了一系列實踐活動，包括邀請無人機企業(yè)的人力資源專家分享企業(yè)在招聘時如何考察候選人的職業(yè)興趣與崗位匹配度；組織學生進行小組討論，分析成功的無人機項目案例背后團隊成員的興趣組合與協(xié)作模式；開展模擬職業(yè)場景體驗活動，讓學生在虛擬情境中嘗試不同的無人機相關職業(yè)任務，從而進一步確認自己的興趣所在。
在集體備課討論環(huán)節(jié)，老師們積極發(fā)言。李想老師強調，在教學過程中要注重引導學生將個人職業(yè)興趣與國家戰(zhàn)略需求相結合，無人機行業(yè)在農業(yè)植保、地理測繪、應急救援等領域發(fā)揮著越來越重要的作用，應讓學生明白個人職業(yè)發(fā)展與國家發(fā)展息息相關。朱涵老師分享了與無人機專業(yè)學生日常交流的經驗，建議在教學中增加一些學長學姐的職業(yè)發(fā)展故事，以榜樣的力量激勵學生積極探索職業(yè)興趣。外聘老師戰(zhàn)老師則從行業(yè)前沿技術發(fā)展的角度，提出可以在教學中適當介紹無人機行業(yè)的新興應用方向，如無人機在物流配送、環(huán)保監(jiān)測中的創(chuàng)新實踐，拓寬學生的視野，為他們的職業(yè)興趣探索提供更多元的參考。
經過深入討論，備課團隊進一步完善了教學方案。明確了教學目標不僅是幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的職業(yè)興趣，還要引導他們將興趣轉化為職業(yè)規(guī)劃的動力，制定出符合自身特點的短期和長期職業(yè)發(fā)展目標。在教學方法上，除了課堂講授、案例分析、小組討論和模擬體驗外，還將增加實地參觀無人機企業(yè)或相關科研機構的實踐教學環(huán)節(jié)，讓學生親身感受行業(yè)氛圍，加深對職業(yè)興趣的理解。